所谓“有德”之师（首先是对学生影响最大的班主任），自然包括教师的为人师表，教好书，育好人，但笔者认为还包括对教育的真挚热爱，并为之积极思考和探索，对学生的真切关爱，并为之承担责任和信念。如今，在教育领域，教师安于现状却又不满现状，牢骚不断的现象时常发生，其实这是教师教育幸福感缺失的表现，也是“无德”的表现。读《做最好的班主任》，深深景仰李镇西老师对教育的忠实，诚如孔子所说的“有德者必有言”，他更让我发现自我的狭小，继而如沐春风，颇受启发——要做一个忠实教育的“有德”之师。阅读作品，反观现实，笔者认为当从以下三个方面着手。
一、热爱——做一个痴情教育的“教师”
教师的工作不同于其他，教师面对的是活生生的“人”，确切地说是培养人，塑造人。帕斯卡尔说过，人是能思想的苇草，因此在教育过程中必然会遇到形形色色关于学生、家长等困难。面对困难，有些教师选择逃避，长久以往，最终走向厌倦；有些教师克服困难，最终走向“幸福”。何以会出现这两种截然不同的结果，笔者认为关键就在于教师自我对教育的态度——是否热爱教育！
兴趣是最好的老师，当我们对某件事充满兴趣的时候，我们必定会热情愉快地全身心投入。笔者认为教育也是一样，是建立在教师对学生的热爱的基础上的。热爱学生，亲近学生，学生自然会亲近老师，老师便得以走进学生的心灵，寻找到一种成就感和快乐感，进而感受到自我的人生价值。如在《做最好的班主任》一书中，李镇西老师认为，作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。我发自内心地愿意做班主任，因为20多年的班主任生涯，赋予我无与伦比的快乐。
李镇西老师对教育的“痴情”可见一斑，而这都源于他心里时刻装着学生。平等、自由、公正、尊重、信任、民主精神这些都来自他的教育实践，这些都时刻闪现在他的班级管理之中，无不蕴藏着他对教育的热爱。
优秀的班主任之所以优秀，关键要对教育做一个“痴情”者，不断实践，要时刻想着——“此刻，我的学生在想什么。”（李镇西）这显现在教育面前即是教师的一颗虔诚之心；显现在学生面前即为教师的人文关怀。
二、思想——做一个反思型的“人师”
所谓“反思”，即思考过去的事情，从中总结经验教训。一个教师要走向“成熟”，反思是必不可少的，教师对自己的课堂行为、对学生的教育行为、经验、个性、与学生交流等内容进行有目的的审视，进而做出理性思考和提炼，用于指导日后的教育教学工作。教师通过反思能够有效的剖析自我的教育行为，进而发现自己的缺点并修正，从而达到超越自我，追求卓越的境界。
李镇西老师认为，同样是做班主任，大家都很敬业，而且常规工作也都很不错，在这种情况下，“思考”便成了决定班主任工作境界高下的重要因素。这就直接说明了积极反思之于教师成长的重要意义。又如李镇西老师认为，真正的教师，应该是一个思想触觉十分灵敏的人；追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是一个教育者坚定的人生信念。那么教师的这份成熟来自哪里，笔者认为更多的来自对课堂、对学生、对经验、对生活中的丰富教育内容的反思、提炼和总结，从而达到自我的不断提升。
作为教师，面对逐年增长的工作经验，如何通过反思去获取它，继而让它成为日后工作的指导呢？笔者认为关键在于有“善于坚持的品质”，教师必须从思想上深刻认识反思的重要的性，坚持每天写反思日记，不断总结、归纳，提高自己。同时还必须加强自我的教育理论学习，不断提高理论水平，用理论指导教育教学行为，促使自我的专业意识和专业能力的成熟。
诚如李镇西老师所说——班主任在随笔中成长。怀着对教育的热爱，坚持不懈进行反思，一定能够在实践中增强教育智慧，在“实践—反思—实践”中不断螺旋上升。
三、幸福——做教育事业终身的“情人”
幸福是一种心理状态，不同的人对它有着不同的定义，但是笔者认为，真正能找到幸福感的教师，是之于对教育事业的热爱并坚持以反思为乐的。在日常的教育教学工作中，实现自我价值，找到自我的归宿，灵魂的栖息地，对得起学生，对得起“教师”这个称谓。如李镇西老师认为，对教育，我从来没有失去过兴趣和幸福感！谈到教师幸福感的来源时，我喜欢说这么几条：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。由此可见李镇西老师之于教育的忠实，之余学生的热爱及尊重情怀，生活、教育、老师、学生已经融为一体了。
作为老师，如何去增强自我幸福感呢？笔者认为关键在于要有好的心态。教师的心态也要像阳光那样，是平常的，达观的，宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。（肖川《教师的幸福人生和专业成长》）作为教师，青春、童心当时刻保持，永远保持；作为教师，当时刻准备做教育事业终身的“情人”。同时还要培养自己追求卓越的信念，接受现实，解放自我，不断进取，心存感激。如李镇西老师认为，教育，每天都充满“悬念”（教育的难题）期待着每天的“悬念”，进而研究、解决不期而遇的“悬念”，并享受解开“悬念”后的喜悦，然后又期待着下一个“悬念”……如此周而复始，这便是教育过程的无穷魅力。享受这种魅力，也是作为一名不断超越自己的班主任的幸福所在。
用心灵去赢得心灵，用人格塑造人格。读李镇西老师，铭记“有德者必有言”，笔者思考着，作为一名热爱教育的老师，面对教育，要不断反思，精神自由，人格平等，身体力行，不断实践、探索、创新、研究……做一个忠实教育的“有德”之师。
