在新的课程改革形势下，市卫校不断更新德育工作理念，引导教师逐步从“制约性德育”转向“主体性德育”，充分发挥学生的主体作用，注重德育实效。在德育标准、德育内容、德育方法、德育途径、德育管理以及德育评价等方面进行了大胆实践与探索，逐步形成了学生自主性管理的德育新格局。
学生自主管理旨在强调尊重学生的主体地位，因此该校德育工作的指导思想是坚持低起点切入、小目标实施、分层次推进、多渠道展开的工作思路，突出学生的主体性发挥，突出“抓近、抓小、抓实”，使学生在生活上会自理、学习上会自主、行为上会自律，使德育真正成为以学生为主体，以学生的个性发展为目标，以学生的自我教育为主要实现途径，促进学生的全面发展。更新观念是主体性德育的基础，本学期来做了一些实践：
1、在学生会干部组织下进行严谨细致的纪律检查工作。检查各年级中自习纪律；对各种不良现象进行及时的批评和教育；对各班的出勤、晚自习情况，同时检查学生的文明卫生行为。劳卫部的同学每星期组织进行一丝不苟的劳动卫生检查工作。制定详实的卫生检查要求，每天都对各班级教室卫生和包干区进行检查。每两组织进行一次劳动卫生大检查，对各班级教室、包干区进行全面检查并给予评分。
2、基本取消了学校打扫卫生的勤工，由值周班同学每天对校园进行卫生打扫，维持食堂用餐秩序等。
3、组织文明标兵和学习标兵对每天对各班进行7S检查，并做出相应提醒和扣分。
4、长期开展文明劝导活动，学生自主管理，提升校园“正能量”。
5、推行“义工银行”提升学生文明素养。立足校园、立足学生本人、立足于小事、立足身边、立足现在，在“义工银行”的活动中使得学生的文明素养得到潜移默化的提高。
通过自主管理的实施，在老师和同学们的共同努力下，学校的各项工作都取得了明显成效。同时，也带动了学校整体面貌的改善，全校上下形成了自主管理、团结互助、人人争先、奋发向上的良好风气，学生在愉悦而有规则的大家庭中，逐步走向自立、自信、自强。
